Estrategias de enseñanza y comprensión de textos escritos en inglés en la modalidad virtual

La presente investigación tuvo el objetivo de determinar la correlación entre las estrategias de enseñanza y la comprensión de textos escritos en inglés en la modalidad virtual en alumnos quinto año de secundaria del Colegio Santa María Reina de la ciudad de Chiclayo. La investigación fue de tipo básica y enfoque Descriptivo. El diseño descriptivo-correlacional, la población fueron 108 alumnos la muestra el 30 % igual 32 estudiantes, utilizó el estadístico SPSS 23 con un Alfa de Crombach de 0.703, uso como instrumento la encuesta. Como resultado nivel de lectura 90.6% responden correctamente, y el 87% responden incorrectamente, el 93.8% están de acuerdo con la pregunta 5, el 81.2% están en desacuerdo. Cómo crees que será la vida dentro de 100 años. El 40.6% creen que existirá una tecnología avanzada, el 15.6% de ellos cree que el planeta estará contaminado. El 9.4% cree no tendrá comunicación con sus familiares y la vida será más cara por falta de recursos. El 15.6% de ellos cree que los padres cuidarán más de los hijos, y solo el 12.5 de ellos manifestaron que la vida será mejor. Concluye afirmando que lograr una buena comprensión de lectura de textos de la lengua inglesa será beneficiada por las estrategias aplicadas

Impacto de la línea de acción refuerzo escolar de la estrategia soporte pedagógico en los resultados de la evaluación censal de estudiantes 2015, 2016; en los niveles de logro de los alumnos de segundo grado de Educación Primaria, en la provincia de Chepén, región La Libertad.

El presente estudio destaca la problemática educativa a raíz de la aplicación de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) a los niños y niñas del III ciclo de educación primaria (2° grado ) de las I.E. Nº 80402, 81902, 80408, 80410, 80386 y 81030 de los distritos de Pacanga, Pueblo Nuevo y Chepén de la provincia de Chepén. La investigación es de carácter de tipo descriptivo – comparativo y analítico consistió en analizar el impacto de la línea de acción de Refuerzo Escolar de la Estrategia Soporte Pedagógico en los resultados de la ECE durante los años 2015 – 2016. El aporte investigativo, radica en el análisis de los resultados de la ECE de los estudiantes que asistieron a Refuerzo Escolar. Esta investigación se hace con la finalidad de validar el impacto de esta línea de acción de la estrategia Soporte Pedagógico en favor de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria de las II.EE. Focalizadas de la provincia de Chepén durante el año 2015 y 2016. En base al análisis de los resultados de la ECE de los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria atendidos por Refuerzo Escolar, se pretende validar la influencia de este servicio brindado por la estrategia Soporte Pedagógico con la finalidad de que se aplique en todas las instituciones educativas como un recurso de apoyo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes que presentan serias dificultades en el logro de sus aprendizajes

El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y el desempeño académico en las Escuelas Superiores Castrenses

El presente trabajo de investigación ha tenido como problema principal ¿De qué manera se relaciona el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el desempeño académico de los docentes en la Escuela Superior de Guerra del Ejército, Lima? Por lo que el objetivo es determinar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el desempeño académico de los docentes en la Escuela Superior de Guerra del Ejército, Lima. El tipo de investigación es aplicada de naturaleza descriptiva correlacional. La población estuvo conformada por 246 alumnos de la VIII y IX Maestría en Ciencias Militares de la Escuela Superior de Guerra del Ejército, del cual se ha obtenido una muestra conformada por 150 estudiantes, habiéndose aplicado la técnica de la encuesta y cuyo instrumento fue cuestionario de preguntas con escala Likert. Se ha realizado un análisis descriptivo de las variables en estudio en sus respectivas dimensiones; así mismo se ha realizado las pruebas de hipótesis específicas empleando el Coeficiente de Correlación de Pearson, los cuales han sido significativas; habiéndose llegado a la conclusión de que existe relación significativa entre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el desempeño académico de los docentes en la Escuela Superior de Guerra del Ejército, Lima. Con una correlación de Pearson de r=0.958 existiendo una correlación positiva muy fuerte de las variables. Además, según el nivel de significación de p=0.000 < 0,05 se considera significativo.The present research work has had as its main problem How is the use of Information and Communication Technologies (ICT) related to the academic performance of teachers in the Army War College, Lima? so the objective is to determine the relationship between the use of Information and Communication Technologies (ICT) and the academic performance of teachers in the Army War College, Lima. The type of research is applied of a correlational descriptive nature. The population was made up of 246 students of the VIII and IX Master of Military Sciences of the Army War College, from which a sample of 150 students has been obtained, the survey technique was applied and the tool was a Likert-scale questionnaire. A descriptive analysis of the variables under study has been carried out in their respective dimensions; likewise, tests of specific hypotheses have been performed using the Pearson Correlation Coefficient, which have been significant; having concluded that there is a significant relationship between the use of Information and Communication Technologies (ICT) and the academic performance of teachers at the Army War College, Lima. With a Pearson correlation of r=0.958 there is a very strong positive correlation of the variables. In addition, according to the level of significance of p=0.000 < 0.05 is considered significant